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Livro descreve sucesso das mídias interativas junto a alunos do ensino fundamental

Livro descreve sucesso das mídias interativas junto a alunos do ensino fundamental
Luiz Sugimoto
Fotos: Antonio Scarpinetti e DivulgaçãoEdição das imagens: Luis Paulo Silva e Everaldo Silva

[10/11/2009] Está no prelo um livro descrevendo três anos de experiências do Projeto Time – Tecnologias e Mídias Interativas na Escola, que já vem despertando o interesse de gestores e professores da rede de ensino graças a canais de divulgação gerados dentro da própria pesquisa. O projeto elaborado por pesquisadores da Unicamp envolveu professores e alunos de duas escolas municipais de ensino fundamental na produção de vídeos, rádio web, histórias em quadrinhos e blogs, como meios de diversificar e enriquecer o conteúdo curricular.

O Time foi desenvolvido pelo Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied), em parceria com o Núcleo de Desenvolvimento da Criatividade (Nudecri). “Depois de entendimentos com a Secretaria da Educação de Hortolândia [município da região de Campinas], conseguimos recursos da Fapesp dentro da linha de fomento ao ensino público, ou seja: os professores das escolas se tornaram bolsistas e idealizaram subprojetos para utilização de mídias junto às crianças”, explica João Vilhete Viegas d’Abreu, pesquisador do Nied que coordenou o projeto.

Ao longo dos três anos, o projeto Time atendeu 15 professoras e 1.300 alunos na faixa de 6 a 10 anos. Em cada uma das duas escolas foi montada uma sala multimídia com 18 computadores, monitores LCD, webcam, TV de 32 polegadas e máquinas fotográficas, dentre outros equipamentos. Indiretamente, as salas multimídia atenderam à quase totalidade dos professores de ambas as unidades, os pais de alunos e a comunidade no entorno, propiciando, ainda que de forma restrita, a inclusão digital e social.

Segundo João Vilhete, pesquisadores do Nied e do Nudecri iam às escolas em duas tardes por semana para interagir diretamente com as professoras, colaborando na proposição de atividades e orientando-as na utilização dos recursos de mídia. “Nosso trabalho foi de cunho técnico-pedagógico, com uma série de atividades teóricas envolvendo conteúdos educacionais que poderiam ser trabalhados, e também atividades práticas com o uso das ferramentas digitais”.

As atividades, de acordo com o previsto no projeto Time, deveriam conduzir à reflexão sobre os impactos da tecnologia de informação e comunicação na sociedade contemporânea, especialmente na prática pedagógica. “Ensinamos as professoras a produzirem blogs, onde elas inseriam conteúdos que vinham trabalhando com seus alunos. Há professoras que levaram a ideia para outras escolas e outras que recebem pedidos de informações de colegas do país e também do exterior”, informa Vilhete.

O Free Haquê, um editor de histórias em quadrinhos, serviu a outro subprojeto onde as crianças produziram suas próprias histórias a partir dos recursos que o software oferece, como explica o coordenador do projeto. “O processo de elaboração e produção era o momento de trabalhar conteúdos curriculares como a língua portuguesa. O software permite criar os quadros de HQ e importar figuras, mas entra também a questão da escrita, o letramento, como na história sobre a gripe suína que os alunos criaram”.

A Rádio Recreio foi o nome escolhido democraticamente para o subprojeto da rádio web nas duas escolas. Se a produção de um roteiro propiciava a introdução de conteúdos relativos a linguagem e fala, como acentuação e dicção, o aluno também aprendeu técnicas de edição usando a ferramenta Audacity, além de se munir de celulares e MP4 para gravar som e imagem. “O aluno da periferia pôde perceber que rádio não é magia, apenas uma questão de aprender as técnicas e de ter os recursos à mão”.

Os mesmos celulares, câmeras digitais e MP4 serviram para a produção de vídeos, depois de uma oficina sobre elaboração de roteiros, definição de tempo de gravação, enquadramento e seleção de imagem, entre outras técnicas. As professoras formaram grupos de trabalho – com repórter, cinegrafista, produtor e editor – que produziram sequências de imagens e narrativas sobre energia limpa, combustível verde, energia eólica, fotossíntese e energia nos trilhos.

Com a comunidade
A interação com a comunidade foi outro ponto do projeto destacado por João Vilhete, o que se deu a partir da proposta das professoras para que as reuniões com pais de alunos ocorressem nas salas de multimídia. “Os pais viram que as crianças tinham acesso a tecnologias que talvez não imaginassem. Houve a vez em que pedimos a eles deixassem uma mensagem para os filhos no computador, e uma mãe permaneceu estática, pois era analfabeta. Foi quando sugerimos à diretora que os computadores ficassem mais disponíveis à comunidade, já que poderiam ajudar inclusive na alfabetização de adultos”.

Uma dificuldade superada, como recorda o coordenador do Time, foi a de convencer as próprias professoras de que eram capazes de atuar como pesquisadoras pensando projetos e produzindo os relatórios e os artigos que compõem o livro. “Prevalece a ideia de que a função do professor é apenas de dar aulas. Entretanto, conseguimos apresentar vários pôsteres nas duas últimas reuniões da SBPC, o que foi outro ganho do projeto. Para produzir um pôster ou artigo, é preciso parar e refletir sobre o conhecimento que se está transmitindo, o que contribui para a formação desses professores”.

João Vilhete adianta que o livro no prelo traz 18 artigos e é dividido em duas partes: a primeira tendo como autores os pesquisadores da Unicamp que atuaram no projeto, e a segunda contando as experiências vivenciadas pelas professoras e diretoras das duas escolas. “Ainda estamos buscando recursos para a publicação, mas já houve interesse de uma editora comercial, o que significa que o livro oferece uma contribuição importante ao ensino público de maneira geral – uma das metas da Fapesp ao realizar esse tipo de investimento”.
Fonte: http://www.unicamp.br/unicamp/divulgacao/2009/11/11/livro-descreve-sucesso-das-midias-interativas-junto-a-alunos-do-ensino-fundame

PROFESSOR

Mensagem ao professor- Madalena Freire

Mensagem ao Professor

Estar vivo é estar em conflito permanente,
produzindo dúvidas, certezas questionáveis.
Estar vivo é assumir a Educação do sonho do cotidiano.
Para permanecer vivo, educando a paixão,
desejos de vida e morte, é preciso educar o medo e a coragem.

Medo e coragem em ousar.
Medo e coragem em romper com o velho.
Medo e coragem em assumir a solidão de ser diferente.
Medo e coragem em construir o novo.
Medo e coragem em assumir a educação deste drama, cujos personagens
são nossos desejos de vida e morte.

Educar a paixão (de vida e morte) é lidar com esses dois ingredientes, cotidianamente,
através da nossa capacidade, força vital (que todo ser humano possui, uns mais,
outros menos, em outros anestesiada) e desejar, sonhar, imaginar, criar.

Somos sujeitos porque desejamos, sonhamos, imaginamos e criamos, na busca permanente
da alegria, da esperança, do fortalecimento da liberdade, de uma sociedade mais justa,
da felicidade a que todos temos direito.
Este é o drama de permanecermos vivos... fazendo Educação.

Madalena Freire

PROFESSOR

Sou professor.
Nasci no momento exato em que uma pergunta saltou da
boca de uma criança.
Fui muitas pessoas em muitos lugares.

Sou Sócrates, estimulando a juventude de Atenas a
descobrir novas idéias através de perguntas.

Sou Anne Sullivan, extraindo os segredos do universo
da mão estendida de Helen Keller.

Sou Esopo e Hans Christian Andersen, revelando a
verdade através de inúmeras histórias.

Sou Marva Collins, lutando pelo direito de
toda a criança à Educação.

Sou Mary McCloud Bethune, construindo uma
grande universidade para meu povo, utilizando
caixotes de laranja como escrivaninhas.

Sou Bel Kauffman, lutando para colocar em
prática o Up Down Staircase.

Os nomes daqueles que praticaram minha profissão
soam como um corredor da fama para a humanidade...

Booker T. Washington, Buda, Confúcio,
Ralph Waldo Emerson, Leo Buscaglia, Moisés e Jesus.

Sou também aqueles cujos nomes foram há muito
esquecidos, mas cujas lições e o caráter serão sempre
lembrados nas realizações de seus alunos.

Tenho chorado de alegria nos casamentos de ex-alunos,
gargalhado de júbilo no nascimento de seus filhos e
permanecido com a cabeça baixa de pesar e confusão ao

lado de suas sepulturas cavadas cedo demais,
para corpos jovens demais.

Ao longo de cada dia tenho sido solicitado como ator,
amigo, enfermeiro e médico, treinador, descobridor
de artigos perdidos, como o que empresta dinheiro,
como motorista de táxi, psicólogo, pai substituto,
vendedor, político e mantenedor da fé.

A despeito de mapas, gráficos, fórmulas, verbos,
histórias e livros, não tenho tido, na verdade,
nada o que ensinar, pois meus alunos têm apenas a si
próprios para aprender, e eu sei que é preciso o mundo
inteiro para dizer a alguém quem ele é.

Sou um paradoxo.

É quando falo alto que escuto mais.

Minhas maiores dádivas estão no que desejo receber
agradecido de meus alunos.

Riqueza material não é um dos meus objetivos,
mas sou um caçador de tesouros em tempo integral,
em minha busca de novas oportunidades para que
meus alunos usem seus talentos e em minha procura
constante desses talentos que, às vezes,
permanecem encobertos pela autoderrota.

Sou o mais afortunado entre todos os que labutam.

A um médico é permitido conduzir a vida num
mágico momento.

A mim, é permitido ver que a vida renasce a cada
dia com novas perguntas, idéias e amizades.

Um arquiteto sabe que, se construir com cuidado,
sua estrutura poderá permanecer por séculos.

Um professor sabe que, se construir com amor e verdade,
o que construir durará para sempre.

Sou um guerreiro, batalhando diariamente contra a
pressão dos colegas, o negativismo, o medo, o conformismo,

o preconceito, a ignorância e a apatia.
Mas tenho grandes aliados: Inteligência, Curiosidade,

Apoio paterno, Individualidade, Criatividade, Fé, Amor
e Riso, todos correm a tomar meu partido com apoio indômito.(...)

E assim, tenho um passado rico em memórias.

Tenho um presente de desafios, aventuras e divertimento,
porque a mim é permitido passar meus dias com o futuro.

Sou professor... e agradeço a Deus por isso todos os dias.


John W. Schlatter

PROFESSORA

PROFESSORA

TROQUINHA CIRCULO DA AMIZADE

http://mimosdocrochedalu.blogspot.com/

O Professor Está Sempre Errado (Jô Soares)

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Precisa faltar, é um 'turista'.
Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances do aluno.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, deu 'mole'.

É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele.
(fonte - Revista do Professor de Matemática, no.36,).

CONSCIÊNCIA NEGRA

mistério de Zuambelê – Tom Zé.rar

Toda Criança do Mundo Mora no Meu Coração.rar

Que cor é a minha.rar

a href="http://www.4shared.com/file/137331920/ccd9bb28/o_cabelo_de_lele.html" target=_blank>o cabelo de lele.rar

Ninguém é igual a Ninguém.rar

http://www.4shared.com/file/137339126/ee1d674a/Diversidade.html

http://www.4shared.com/file/137332108/ec92afce/MENINAS_NEGRAS.html

BLOGAGEM COLETIVA

http://ponderantes.blogspot.com/2009/09/professores-do-brasil-blogagem-coletiva.html#comment-form

O Ponderantes está promovendo a blogagem coletiva “Professores do Brasil”. O evento ocorrerá na mesma data em que se comemora o dia desses profissionais que, embora sejam imprescindíveis à sociedade, estão cada vez menos valorizados.

Se você quiser participar, deverá publicar em seu blog um post relacionado ao tema proposto – “Professores do Brasil” – no próximo dia 15 de outubro. Seu post pode conter, por exemplo, um texto crítico, um protesto, uma homenagem através de poesia, um relato sobre um professor que marcou sua vida, uma imagem, um vídeo ou o que sua criatividade desejar.

Parabens Rio! RIO 2016

RIO 40GRAUS CIDADE MARAVILHA.....

Parabens Rio!!!!!!

A expectativa é de 15 mil novos empregos!!!!

Não só o Rio saiu ganhando, mas todo o Brasil...pois outros estados também participarão com algumas modalidades, teremos o mundo com o olhar voltado para nós!!

"TURMA DA JOANINHA SENTE ORGULHO EM SER BRASILEIROS E COM CERTEZA TEREMOS ALGUM JOANINHA NESTA FESTA!!!"

Provas e Gabaritos do ENEM 2009 são disponibilizados

No endereço: http://www.enem.inep.gov.br/ é possível baixar as provas e o gabarito do ENEM que seriam aplicadas.

troca-make

O blog esta com uma super promoção confiram http://troca-make.blogspot.com/2009/10/sorteio-de-outubro.html

Curso Moodle Presencial – em Todo o Brasil

Curso Moodle Presencial – em Todo o Brasil


Projeto Moodle de Educação a Distância.
O Instituto EADVIRTUAL (HTTP://www.eadvirtu al.com.br) tem um projeto de Capacitação Presencial do Moodle onde todas as atividades, ferramentas e possibilidades do Moodle são discutidas juntamente com o grupo de sua Instituição/Empresa.
É um curso de 16 horas presenciais (dois dias). Cada cursista terá acesso ao ambiente Moodle como administrador, tutor, moderador, aluno e visitante. Será instalado nos servidores do Instituto EADVIRTUAL uma versão do Moodle somente para o grupo em questão e após o momento presencial ainda terá mais 30 dias online no moodle.
É necessário somente um laboratório com computadores com internet e data show.

HTTP://www.eadvirtu al.com.br
HTTP://www.educacao adistancia. blog.br