quarta-feira, 20 de maio de 2009
sexta-feira, 15 de maio de 2009
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REPORTAGEM SOBRE O BLOG DA 4ª série A E PROJETO TIME QUE SAIU NA REVISTA ONLINE COM CIÊNCIA SBPC/Labjor
| Novas tecnologias proporcionam ambiente colaborativo na escola Após aproximadamente dois anos de trabalho, o Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied), da Unicamp, fez um balanço das atividades desenvolvidas peloprojeto TIME (Tecnologia e Mídias Interativas na Escola), no qual dá pistas de como diminuir a distância criada pelas novas tecnologias, que parece afastar professores e alunos dentro da sala de aula. O projeto beneficia atualmente 1.300 alunos da rede pública de Hortolândia (SP), além dos professores e pais de alunos que também participam da interação com as salas multimídias instaladas em duas escolas municipais de ensino fundamental: Fernanda Graziella Resende Covre e Parque dos Pinheiros, ambas na periferia da cidade. O projeto, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e em parceria com a prefeitura local, apostou na montagem de laboratórios de multimídia e na capacitação teórica e técnica de professores. O resultado é a aproximação de professores, alunos e comunidade - através da figura dos pais e familiares dos alunos - no desenvolvimento de trabalhos colaborativos e de inclusão digital. |
| Por Enio Rodrigo |
| 08/05/2009 No endereço http://www.comciencia.br/comciencia/handler.php?section=3¬icia=533 é possivel acompanhar a reportagem completa. |
TEXTO ENVIADO PARA REPORTAGEM
EMEF PARQUE DOS PINHEIROS
HORTOLÂNDIA 14/ 05/ 2009
PROFESSORA: JOANA DARQUE .....................
A 4ª série A da professora Joaninha e o projeto TIME
No projeto os alunos aprendem a utilizar o computador como uma ferramenta a mais na sala de aula. Através do uso do computador são desenvolvidas atividades complementares e que fazem parte do currículo escola.
São Trabalhadas atividades diversificadas envolvendo tecnologias e mídias em que os alunos têm acesso, interatividade e a construção de produtos utilizando esses recursos (vídeos, fotos molduras, radio web, revista e jornal web. O trabalho desenvolvido com a classe muitas vezes se estende aos demais professores e alunos da escola que não fazem parte do projeto. As atividades desenvolvidas estão relacionadas ao subprojeto “Cidadania e Meio Ambiente”, da professora Joana.
As ações da professora em sala de aula e de multimídia vão no sentido de compartilhar e cooperar com os grupos de alunos e profissionais da educação os direitos e deveres dos cidadãos perante a sociedade. Neste sentido são lançados desafios aos alunos para construir e refletir sobre essa cidadania e como ela pode ser compartilhado bem como constituir o cidadão inserido em uma sociedade igualitária e com possibilidades para todos.
E para atingir esta proposta são utilizados dos recursos tecnológicos disponíveis na sala de multimídia: a máquina fotográfica digital, a T.V. de LCD, a impressora, a Mesa digitalizadora (como acessibilidade), os programas de computador como: Lens magnífying glass (lupa), Hagaquê, Moviemaker, o audacit,o Word 2003 e todo o pacote Office, a webcam e seus programas (Funhouse, Photoimpression, Videoimpression), o Roxio, o BR oficce, além disso, são utilizados livros didáticos, pesquisa na biblioteca escolar, mapa, globos terrestres, entrevista com os familiares e comunidade (pesquisa de campo), entre outros.
A realização de atividades com mídias voltadas para os alunos se constitui em um rico caminho para o exercício da experimentação e da criação. O trabalho desenvolvido requer ações coletivas. Produzir um vídeo, montar uma rádio e a sua programação, bem como fazer um jornal são, por exemplo, atividades que dependem de várias pessoas. Estas se vêem diante de tarefas e desafios que certamente pouco conhecem. A experiência que têm com as mídias é de simples consumidores. Nas atividades, vivem um outro papel, o de produtores de mídia. Com o auxílio do projeto TIME é possível desenvolver os conteúdos propostos para a série utilizando a tecnologia disponível e realizando uma ponte entre a escola e a vida do aluno tornando-o um cidadão crítico e consciente de seus direitos e deveres contextualizando o uso das mídias e o currículo.
Pois as crianças e os jovens que tem a oportunidade de vivenciarem uma proposta pedagógica que procura incorporar ao ambiente escolar as tecnologias do seu tempo e que são estimuladas a desvendá-las, certamente se tornarão pessoas mais exigentes e críticas. Não apenas em relação à mídia, mas principalmente em relação ao tipo de sociedade que ajudarão a construir.
Com um olhar diferenciado e ações enriquecidas estou formando futuros usuários e construtores conscientes de mídias cidadãs benéficas a si, ao próximo e ao meio ambiente em que está inserido meu aluno e futuro adulto.
O conhecimento sobre mídia contribui para a formação de cidadãos alfabetizados em mídia. Atingir este grau de conhecimento não é simples, pois requer do individuo uma percepção crítica, um olhar educado para ler os diferentes produtos que a mídia disponibiliza. Desde o conteúdo de uma peça publicitária ao de um informativo, em qualquer que seja o suporte (televisão, rádio, internet, jornal...), “estar alfabetizado em mídia é uma tarefa mais do que nunca necessária,” precisamente porque é fundamental para a construção de identidades, do senso de nós mesmos no mundo e de nossa capacidade de agir dentro dele.
Atividades desenvolvidas Na sala de mutimídia:
Produção de vídeo (tele-jornal) produzido e apresentado pelos alunos.
Trabalhos multidisciplinar envolvendo os conteúdos pedagógicos e os inseridos no subprojeto: Cidadania e Meio Ambiente.
Montagem de frações (pizza, quadrado retângulos, círculos), mapas do Brasil e estados no Paint, desenhar e pintar com as cores do livro.
Produções de textos diversificadas.
Formulação de idéias, preparação e confecção de um filme pelos alunos relatando através de fotos suas histórias de vida.
Construção de tabelas dos estados e regiões do Brasil no Paint e BR oficce.
Situações problemas a partir das tabelas e gráficos das regiões.
Construção em grupo de situações problemas sobre formas geométricas variadas.
Preencher cheques e fazer compras em folders de lojas e lojas virtuais.
Pesquisas na internet.
Estudo do tempo na história, construção da linha do tempo da vida do aluno (árvore genealógica). Da gravidez da mãe até os dias atuais.
Produção de documentários.
Jornal impresso (TÔ DENTRO DA NOTÍCIA) sobre a Feira do Verde e o meio ambiente.
Produção de vídeos variados (mãe, meio ambiente, atividades na escola, etc).
Trabalhos em rede como em um MSN, Orkut, BLOG e outros (um aluno escreve a lição, compartilha e outro aluno resolve).
Produção de histórias em quadrinhos sobre temas variados.
Produção de uma rádio web com os alunos e sua manutenção.
Ângulos, retas, perímetro e área a partir de desenhos e formas geométricas dispostos na internet e desenhadas pelos alunos em programas de computador.
Leitura de livros paradidáticos pela internet.
Com auxilio do Google eart.
Parecer sobre resumo de trabalho submetido à 61ª Reunião Anual da SBPC que acontece de 12 a 17 de juho de 2009.
Título do trabalho:
DIVERSIDADE CULTURAL EM ARTE-EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CIDADÃ POR MEIO DAS TECNOLOGIAS E MÍDIAS INTERATIVAS NA ESCOLA (PROJETO “TIME”)
Informamos que o resumo do trabalho acima referido foi analisado pelos Assessores Científicos da 61ª Reunião Anual da SBPC e foi ACEITO para apresentação na Sessão de Pôsteres.
Agradecemos sua participação.
Cordialmente,
Prof. Aldo Malavasi
Comissão Organizadora Central
61ª Reunião Anual da SBPC
www.sbpcnet.org.br
Manaus / AM - Brasil
quarta-feira, 13 de maio de 2009
Reforma Ortográfica ganha game gratuito na Internet
Apresentar as novas regras da escrita de uma maneira lúdica. Esse foi o ponto de partida para a produção de um game interativo e gratuito sobre o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, com abrangência em oito países lusófonos e vigente no Brasil desde o dia 1º de janeiro de 2009, e que busca a unificação da quinta língua mais falada no planeta.
Professores e alunos da rede pública de ensino, assim como todos os internautas podem acessar o game, produzido por meio de uma parceria entre o Canal do Livro e a FMU – SP (Faculdades Metropolitanas Unidas), baseado na publicação Guia da Reforma Ortográfica, idealizada pela FMU e pelo Museu da Língua Portuguesa. Todo o conteúdo teve a chancela do professor Ataliba T. de Castilho, especialista em Língua Portuguesa.
As regras
O desafio do jogo é levar o peão até o final do tabuleiro. Para cada casa que se avança, surge uma nova pergunta sobre as mudanças ortográficas. Ao todo, são 50 questões e 25 casas a serem percorridas. Se o jogador errar a pergunta, tem a chance de respondê-la novamente. Experimente:
segunda-feira, 4 de maio de 2009
domingo, 3 de maio de 2009
MAQUINA DE BALA
Esta é a maquina de bala da professora Joaninha .
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