Dia da Internet Segura no Brasil ("Safer Internet Day")

Dia da Internet Segura no Brasil ("Safer Internet Day"). O Dia da Internet Segura é uma iniciativa anual que mobiliza mais de 70 países para promover o uso seguro e responsável da Internet. Em 2012 o Dia será 07 de Fevereiro com o tema: "Conectando gerações e ensinando uns aos outros: descobrindo o mundo digital juntos... com segurança"

LANÇAMENTO DO LIVRO: TECNOLOGIAS E MÍDIAS INTERATIVAS NA ESCOLA "PROJETO TIME"

CONVIDA PARA O LANÇAMENTO DO LIVRO: TECNOLOGIAS E MÍDIAS INTERATIVAS NA ESCOLA "PROJETO TIME" DIA 13 DE FEVEREIRO DE 2012, ÀS 1400 HORAS NO AUDITÓRIO II-DGA- UNICAMP. COM A PROFª. DRA. VANI KENSKI, CONVERSANDO SOBRE AS TECNOLOGIAS E A ESCOLA Projeto Tecnologias e Mídias Interativas na Escola (Time) da Unicamp – uma parceria entre o Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied), o Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo (Labjor) da Unicamp e a Prefeitura de Hortolândia que foi desenvolvido em 2 escolas municipais de Hortolândia, entre 2007 e 2009. O livro foi constituído por artigos das professoras das escolas EMEF Fernanda Grazielle Resende Covre e EMEF Parque dos Pinheiros (Professor Claudio Roberto Marques), ambas de Hortolândia e pelos pesquisadores Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied) e do Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo (Labjor). João Vilhete Viegas d’Abreu coordenou o projeto. Participaram diretamente do projeto 15 professoras e 1.300 alunos de ensino fundamental I (alunos na faixa etária de 6 a 10 anos).

Presente

Recebi o livro de presente de natal e simplesmente amei. Minha filha Laiane de 8 anos leu no mesmo dia, minha filha Ingrid de 20 anos após a leitura disse: Mãe este livro foi escrito sobre você e sua mania de envolver todos em sua cidadania e trabalho em equipe. Uma história que desafia o leitor a repensar as diferenças e aproveitar a oportunidade para reconhecer que faz parte de uma grande família no meu caso pertenço a família dos educadores, dos pesquisadores, dos xeretas, dos amantes da vida, das joaninhas espalhadas pelo mundo. O livro incentiva a descobrir um mundo novo, colorido e não o mundinho cinza que muitas vezes apresenta na minha frente (cinza é bonito, mas somente ele não). "Olha só quem vem lá!" é uma história que desafia o leitor a repensar no respeito pela diferença e no valor da amizade! Sergio obrigada pela sua amizade para comigo.

Trabalho realizado na sala de multimídia.

Quinze coisas que serão obsoletas na Educação até 2020

Quinze coisas que serão obsoletas na Educação até 2020

Link do original http://www.professortic.com/2011/12/15-coisas-que-serao-obsoletas-na-educacao-ate-2020/

Os próximos 10 anos serão de mudanças profundas na Educação, a todos os níveis. Nada que tenha a ver com a crise que vivemos, mas com a revolução digital que se acelera todos os dias.

Há cerca de um ano, a escritora Shelley Blake-Plock publicou um artigo no seu blogue Teacher 2.0, intitulado, “21 Things That Will Become Obsolete in Education by 2020″. Mais adaptado à realidade portuguesa, selecionei e adaptei 15 tópicos que vão no mesmo sentido. Talvez ajude a ultrapassar a depressão portuguesa de 2012 e 2013. Sem cinismo.

(Texto originalmente adaptado para o público de Portugal, mas que bem serve para o Brasil)

1. Mesas

O século 21 não se encaixa nada em mesas alinhadas. A educação vai reforçar os conceitos baseados em redes de fluxos, colaboração e dinamismo que vão reorganizar o espaço das aprendizagens, tornando obsoletas as filas de mesas e cadeiras características das nossas salas de aula fabris.

2. Laboratórios de Línguas

A aprendizagem de um língua estrangeira vai estar (já está, para quem quiser) à distância de um smartphone. Mais espaço disponível nas escolas.

3. Computadores

As salas de computadores, muitas vezes encostados às paredes, serão como que peças de museu. Os portáteis, tablets, smartphones e outros dispositivos vão limpar os velhos ecrãs, as torres e os emaranhados de fios. Mais espaço.

4. Trabalhos de casa

A educação será pensada e trabalhada 24 horas por dia, 7 dias por semana. Os limites tradicionais entre a escola e a casa tenderão a desaparecer. Como disse alguém, não precisamos de crianças para irem à escola; precisamos delas para aprenderem mais. A aprendizagem será contínua e em movimento. (ver o ponto 3).

5. Instrução massificada

Nos próximos 10 anos o professor que não souber utilizar a tecnologia para personalizar e diferenciar a aprendizagem dos seus alunos será “carta fora do baralho”. A diferenciação será tão natural como respirar. O professor de massas acabou.

6. Medo da Wikipedia

Wikipedia é a maior força democratizante no mundo actual. Se os professores têm receio em deixar os alunos utilizá-la, está na hora de olhá-la de frente sabendo que com este ou outro nome a Wikipedia vai continuar a crescer exponencialmente. Talvez esteja na hora de cada um também dar o seu contributo.

7. Manuais em papel

Os livros são agradáveis, mas, daqui a dez anos, toda ou quase toda a leitura será feita através de meios digitais.

8. Cadernos, lápis, canetas… papel

Provavelmente não vão acabar, mas com toda a certeza vão diminuir e muito na quantidade. As crianças aprenderão a escrever e a desenhar em dispositivos digitais e a grande maioria dos trabalhos, testes e exames poderão ser feitos da mesma maneira. A floresta agradece. Quem não perceber e se adaptar… desaparece.

9. Pastas

Já hoje, em muitas das nossas escolas, que necessidade têm as crianças e os jovens de andarem com bolsas pesadas às costas com custos associados à sua saúde? Com livros e cadernos digitais… as pastas escolares serão cada vez menos pesadas até desaparecerem. As colunas vertebrais agradecem.

10. Departamentos TIC

Um fim à vista. As TIC não serão uma especialidade. As TIC serão a realidade, as ferramentas essenciais de todos os professores e educadores. Todos os agentes da educação e formação terão competências TIC elevadas. Com a afirmação do “Cloud Computing”, a qualidade e aumento da cobertura sem fios e o acesso via satélite, coisas agora “tão importantes” como software, segurança e conectividade serão coisas do passado.

11. Instituições centralizadas

Os edifícios escolares vão transformar-se em centros de aprendizagem e não em locais onde toda a aprendizagem acontece. Os edifícios serão menores, os horários dos professores e alunos irão mudar para permitir que menos pessoas estejam na escola de uma só vez, abrindo caminho a um ensino mais experimental, vivencial, fora do ambiente escolar.

12. Níveis de ensino

A educação vai tornar-se mais individualizada, abandonado significativamente a estrutura dos níveis de ensino tal como os conhecemos hoje. Os alunos serão associados por interesses, seguindo cada um uma aprendizagem especializada. (ver ponto 5)

13. Escolas e professores “atecnológicos”

Escolas e professores que não utilizem as tecnologias estarão condenados ao fracasso. As primeiras a fechar. Os segundos a mudar de profissão.

14. Normas Curriculares

As normas curriculares actuais integram enormes bloqueios à diferenciação da aprendizagem, imagem de marca da educação do futuro. A raiz da mudança curricular será as escolas do ensino básico como fornecedoras de conteúdos fundamentais e as dos níveis superiores com a oferta de aprendizagens especializadas.

15. Reuniões de pais e professores à noite

As ferramentas já hoje disponíveis para comunicação virtual tornarão as reuniões “físicas” uma raridade. De uma forma ou de outra, os pais vão obrigar a escola a utilizar a tecnologia para comunicar. Não vá. Ligue-se.

LITERATURA DE CORDEL NA ESCOLA

TECNOLOGIA CIDADÃ

Na verdade, na verdade… não sei se funciona.
Não sei nem se essa é a palavra certa.
Aliás, não sei nem o que é “funcionar” em educação.
Mas sei que, como já disse antes, detesto sala de aula.
Aquelas com, na minha frente, cadeiras enfileiradas e um monte de alunos me olhando e, atrás, um quadro me esperando…

Quebrei;
Baguncei;
Mudei tudo;
Gostei.

Governo doa 30 mil bicicletas para alunos de escolas públicas

Governo doa 30 mil bicicletas para alunos de escolas públicas

O governo federal doará 30 mil bicicletas e capacetes a prefeituras de 81 municípios do País. Até o final do ano, o número de bicicletas e capacetes distribuídos para estudantes de escolas públicas deve chegar a 100 mil e atender 300 municípios.
A iniciativa tem como base estudo realizado pelo Ministério da Educação segundo o qual há um número considerável de crianças caminha de 2 a 12 km todos os dias para chegar até a escola ou até o ponto de embarque do transporte escolar. O motivo seria a dificuldade de acesso de veículos às residências

Sobram 76 mil vagas em curso do MEC para formação de professores

O Ministério da Educação (MEC) estuda prorrogar o prazo para que professores da rede pública possam se inscrever em cursos de formação continuada oferecidos pelo governo federal em parceria com instituições públicas de ensino superior. O prazo termina domingo (29), mas até ontem (26) apenas 11% das 86 mil vagas ofertadas tinham sido solicitadas

http://freire.mec.gov.br/mapapreinscrito/index

Seja um Professor-Multiplicador de Tecnologia Social

Seja um Professor-Multiplicador de Tecnologia Social

Ajude a disseminar o conceito e identificar iniciativas que já estão acontecendo na sua cidade. E ainda ganhe uma assinatura da Fórum e se um projeto identificado por você for finalista no Prêmio FBB de Tecnologia Social, você irá a Brasília.

http://www.aprenderensinarts.com.br/index.php

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Programa de Ensino Sistematizado das Ciências – PESC

O Programa de Ensino Sistematizado das Ciências – PESC constitui-se em um pro-
grama de ensino das ciências que contempla livro do professor, livro do aluno, laboratório
com materiais e equipamentos elaborados para dinamizar e facilitar a aprendizagem do
aluno, despertando-lhe interesse em conhecer mais o universo das ciências.
Dispõe de um modelo que visa atender às necessidades específicas do 1º ao 5º ano
do Ensino Fundamental, voltado às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais
– PCN.

O PESC, uma vez implantado em uma instituição, deverá ser cuidadosamente
acompanhado de coleta de opiniões dos usuários, tendo por objetivo a apreciação dos
mesmos em relação ao Programa. A avaliação terá como ponto fundamental identificar o
nível de satisfação, positivos ou negativos, incluindo aspectos como: se gostaram das ati-
vidades (experiências) propostas; se a aparência estética tanto dos livros quanto dos jogos
é atrativa e estimulante ao interesse e curiosidade de todos os envolvidos no processo; se
apresentaram algum tipo de dificuldade de utilização; se são de fácil compreensão; como
foi a receptividade dos alunos, expressa por emoções e atitudes; se o Programa está facili-
tando a assimilação do conhecimento cognitivo do aluno; se o experimento (jogo) proposto
está correspondente ao conteúdo do texto e a realidade do aluno; e se a dinâmica proposta
nas Fichas Pedagógicas contribuiu para maior interatividade e maior socialização dos
alunos entre si e com o educador.
FONTE:http://labtec.cinted.ufrgs.br/index.php?option=com_content&view=article&id=38:programa-de-ensino-sistematizado-das-ciencias--pesc&catid=12:ea&Itemid=26 ACESSO EM 25 DE MARÇO DE 2011.






PESC - Programa de Ensino Sistematizao das Ciências
Endereço: Av: Iguaçu, 4098
Seminário
CEP: 80240 031 - Curitiba – PR
Telefone: (041) 3042-6147 / 0800 606 7878
e-mail: pesc@pescciencias.com.br

PESC (Programa de Ensino Sistematizado da ciências, placas tectônicas, terremotos, erupções vulcânica, Japão, destruição, natureza

PESC (Programa de Ensino Sistematizado das Ciências)




Placas Tectônicas são porções da crosta terrestre (litosfera) limitadas por zonas de convergência ou divergência.
Segundo a Teoria da “Tectônica das Placas”, a litosfera é constituída de placas que se movimentam interagindo entre si, o que ocasiona uma intensa atividade geológica, resultando em terremotos e vulcões nos limites das placas.
Atualmente considera-se a existência de 12 placas principais que podem se subdividir em placas menores. Elas são: Placa Eurasiática, Placa Indo-Australiana, Placa Filipina, Placa dos Cocos, Placa do Pacífico, Placa Norte-Americana, Placa Arábica, Placa de Nazca, Placa Sul-Americana, Placa Africana, Placa Antártica e Placa Caribeana.

63ª Reunião Anual da SBPC

Abertas as inscrições para a 63ª Reunião Anual da SBPC

Estão abertas as inscrições para a 63ª Reunião Anual da SBPC. O encontro, entre 10 e 15 de julho de 2011, será realizado no campus daUniversidade Federal de Goiás (UFG).

Após nove anos, a reunião anual acontecerá novamente em Goiás. Com foco voltado para o Cerrado e o Pantanal, o evento deve mobilizar a comunidade acadêmica e a sociedade para discutir os problemas regionais.

As inscrições, poderão ser feitas no site www.sbpcnet.org.br.

FONTE

Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência
Assessoria de Imprensa da SBPC
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Links referenciados
Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência
www.sbpcnet.org.br

Assessoria de Imprensa da SBPC
www.sbpcnet.org.br/site/imprensa/mostra.
php?id=507&secao=358

Universidade Federal de Goiás
www.ufg.br

www.sbpcnet.org.br
www.sbpcnet.org.br

SBPC
www.sbpcnet.org.br